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声音小就无法展示激情吗


来源:高中英语教学交流 发布时间:2010-05-25 10:55:00 查看次数:

内容提要:通过对激情含义的理解以及激情对教学的作用,激情的来源,激情的释放原则和激情表达方式的探讨,得出结论:做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事,它与声音大小无关。只要热爱孩子,声音小的教师同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,同样会把幽默带进课堂,同样会不由自主地用其嗓音去强调关键词或概念,用眼神赢得学生,用自己的底蕴去吸引学生,并且还会显得有人情味,会更细心、耐心。

  声音小就无法展示激情吗

  -----英语课堂教学反思

  南京市东山外国语学校 王守花

  【摘要】本文作者通过对英语课堂教学的观察与反思,提出了声音小的教师是否可以在课堂教学上展示激情。并通过对激情含义的理解以及激情对教学的作用,激情的来源,激情的释放原则和激情表达方式的探讨,得出结论:做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事,它与声音大小无关。只要热爱孩子,声音小的教师同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,同样会把幽默带进课堂,同样会不由自主地用其嗓音去强调关键词或概念,用眼神赢得学生,用自己的底蕴去吸引学生,并且还会显得有人情味,会更细心、耐心。

  【关键词】激情,课堂教学,声音

  一、问题的提出

  在教研组评课时,常听到这样的声音,“声音嫌低了点,课上得再有点激情就好了”。声音小的教师能否在课堂教学上展示激情呢?谨以自己的反思与大家探讨。

  二、激情的理论来源

  据《心理学大词典》(朱智贤主编)解释:激情“是一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的心理情绪状态。”它有这样一些特点:“①有激动性与冲动性,具有强烈的力量;②发动短促,冲动一过, 迅速弱化或消失;③发动通常由专门对象引起,指向性较为明显。”它有双重作用:“积极的激情是人行为的巨大动力;消极的激情可产生不良后果。”我们所讲的激情,当然是指它积极的一面。

  理查德L·威伍 II (Richard L. Weaver II) 在墨尔本澳大利亚交流协会上的演讲中提到作为一名激情教师所需具备的6个基本特征:

  首先,我们必须热爱学生;第二,我们必须深信自己的知识;第三,我们必须希望有人分享我们的知识;第四就是态度了;第五个特点是热情;第六个特征是,具有激情的教师能有效地运用例证。

  三、激情在教学中的作用

  英国伟大诗人拜伦说:“激情是诗的粮食,诗的薪火。”没有激情,就没有诗歌。马克思说:"激情是一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为"。 因此,一个富有激情的英语教师就会全身心投入,走进学生心灵,达到忘我的境界,激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,达到令人满意的教学效果。

  1.激情有利于营造轻松的教学氛围,更好地组织课堂教学;

  教师的激情会让学生感到放松,与教师的距离拉近,自然地与教师互动,使教师教得轻松,学生学得轻松,为取得更好的教学效果奠定基础。

  2.激情有利于师生的情感交流,优化了师生互动;

  教师的激情会影响学生,学生有了激情,产生了兴趣,积极与教师交流,会更积极主动地去参与学习,“消化”知识,反过来又会影响教师,使师生互动形成良性循环,从而优化了课堂教学。

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