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浅谈高考英语阅读理解三大新思维能力


来源:高中英语教学交流 发布时间:2009-10-04 09:33:00 查看次数:

内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

    Skip能力,Scan能力,接受原文的能力

    提到高考英语阅读,是许许多多考生最为头疼的问题,在有限的考试时间里,在紧张的答题环境氛围中,在带着一颗忐忑的心为着未来激烈拼搏的心态下,英语阅读本来有法可循的解题思路却给无数考生带来无法预测的重重障碍和困难。拿下英语阅读,不仅对大幅提高英语分数有至关重要的作用,而且还可以稳定军心,为正确解答后面的题目提供必要的信心支持。

    最常见到的考生在阅读方面的问题是如下几种:反复阅读原文,以致于耽误大量的答题时间;尝试翻译原文,对原文语法结构抓住不放;阅读时遇到不认识的单词发生慌乱而无法继续阅读下去等等,这些问题的产生不是偶然的,也不是仅仅发生在个别考生身上的,这些问题是普遍存在的现象,也是极其有代表性的现象。面对这些长期以来存在而得不到有效解决的难题,很多考生都疲于寻找不到一个切实可行的方法,大家付出了宝贵的时间,打听了很多人,都很难得到一个满意的答案。其实,这种情况是正常的,因为这道难题也是英语教学领域里公认的一道难题,许多身在一线多年的教师对此拥有很多不同说法,众说纷纭,莫衷一是。有人主张看关键词,一但出现什么词就怎么样,也有的人主张学生多多扩充词汇量,越多越好......其实很多解决方案的最大缺陷就在于方案的提出没有以考生临场考试的真实情境为出发点考虑问题,因为考生在高考考场上的状态是在有限时间压力下的状态,而不能完全等同于平时课下练习时的状态。所以解决高考英语阅读困难的关键是完全尊重高考的真实条件。

    这种被学生们称为“新一代解题秘籍”的新思维阅读解题法的核心包括三个至关重要的能力,即Skip能力,Scan能力,接受原文的能力。

    所谓Skip能力,就是快速跳读的能力,在解答阅读理解的题目时,快速跳读节约了大量宝贵的考试时间,为考生取得高分提供最重要的支持。在Skip时,通过单词定一个方向,根据这个方向,确定从这个单词往上读还是往下读;在阅读长难句时,要把断点在恰当的位置断开,即在此层意思完,下层意思未开始前断;看到动词,想此动词之发起者是谁,发起者要明确;看到代词想它指的是什么;如果遇到不认识的单词,如果是动词,形容词,可根据上下文猜,如是名词则不要。此外,对于段落而言,要分清观点句(idea句),论证句(Reason句)和例证句(Example句),论证句(Reason句)是句子开头几个词同前面有关系的句子,而例证句(Example句)则是时间,地点,人物,事件比较全的句子,而观点句(idea句)则是去掉上述两种之外的句子。最后,对于篇章而言,处理的思路是和段落相同的,不同的只是,Idea句通常出现在标题处。

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