2009年浙江高考英语评卷信息反馈与思考

    2009年浙江省高考英语评卷信息反馈与思考

    2009年温州市高考英语分析研讨会发言材料    温州市第二十一中学   王丽蓉

    一、试卷的评价与导向

    二、主观题的评卷概况

    三、主观题部分评卷信息反馈与分析

    四、对高中英语教学的几点思考

    一、试卷的评价与导向:

    2009年浙江英语高考试卷虽在题型、总体结构等方面有所变化，英语听力提前单独考查，原150分的试分值改为120分，考试时间2小时不变，因此，试卷结构除了“短文改错”大题的命题形式有所调整，删去了原卷中的“单词拼写”大题，词汇量要求增加以及对阅读量的调整(增加)外，其他基本没有变化。从总体上讲，试卷的信度、效度和区分度较好。

    1.立足稳定，严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》；

    2.试卷的词汇量要求增加，但不超纲，出现了高级词汇，如recommend, reliable, flexible, indicate, decrease, access, adapt,disapproving,considerate,comparison等，试卷阅读量稍大于去年；

    3.试题的选材贴近生活，贴近时代，强调基础性和语用性.

    专家评价（葛炳芳，邱锋）：

    1．立足基础，基于命题传统，题目设置规范，没有偏题、怪题；

    2.文化立意，注重社会文化和价值取向，检测考生的人文素养和学习策略，考查修辞的试题也比过去有所增加；

    3.关注能力，强调综合,阅读理解部分非常关注“国际视野中的共同情感”，对新课改中诸如情感、态度等维度的关注,推理判断题占了较大比例，考查学生归纳、总结信息的能力。