班主任说教技巧
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发布时间:2013-04-16 15:15:00
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班主任说教技巧
梁恕俭
每周一节班会课,班主任免不了要批评一些不良现象,说教部分违纪同学。逆耳之言,如何让学生听得进、记得牢,笔者在十多年的教学实践中揣摩了点体会,就教于方家。
一、欲抑先扬,美中不足谈遗憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点,先把学生捧得高高的,然后“啪叽”一松手,让学生在跌落的反差中体会遗憾。有一位班长,学习成绩优异,道德品质良好,管理才能出众,美中不足的就是有点恃才自傲。我在教完《杨修之死》这篇课文后找他谈话:你怎么看杨修这个人?他是怎么死的?懂事的班长好像明白了我的谈话意图,低头不语。这时我语重心长地说道:××啊,我教了这么多年的学,从来未遇到过像你这么有才华的学生。你如此聪明,又这么好学,肯定前途无量。但你却有一个致命的缺点,和杨修一样……千里之堤,毁于蚁穴啊!我可不想让我最欣赏的学生有半点瑕疵啊……事后证明,这次“话疗”效果显著。
二、旧话新谈,换种方式效果好。
班 训
敬竞净静意不同,×班班训记心中。
自尊自爱敬为先,自立自强竞成龙。
干净添美入仙室,安静凝志出神功。
师长尽心我尽力,不领风骚亦英雄。
班会课上,尊敬师长,勤奋学习,讲究卫生,保持安静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈,怎么办呢?新学期初,我在教室后面的黑板上,用楷体写下4个大大的美术字:敬、竞、净、静。然后给出首联,让学生续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规教育深入扎实,出奇致胜;无形中还培养了学生的文学爱好。
三、恩威并用,苦口婆心多劝导。
严是爱,松是害,恩威并用显手腕。一个好班主任,必须处处显威严,等学生犯了错误再疾声厉色搞批评为时已晚。多用肢体语言,苦口婆心在先,防患于未然,方显管理才干。这就要求师生关系融洽还不能融合,更不能没大没小。调皮的学生无记性,需要掐破耳朵来嘱咐。比如,学生说脏话,我根据不同的场合和学生常用下列语句来劝导:不要说脏话;记住祸从口出;听你刚才的话,好像没刷牙;力的作用是相互的,骂人就等于骂自己;良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒;小处不可随便;不许污染空气……
四、刚柔相济,把握火候击七寸。
一把钥匙开一把锁,对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大,说话像钢炮,学生不买帐;莺声燕语,吴腔呢喃,更压不住阵脚。乐音的动听在于它的抑扬顿挫,同理,师者的口语要求刚柔相济。一般说来,班主任批评学生往往先是暴风骤雨,然后和颜悦色;用行话讲就是“先捶扁,再揉圆”。当然也可以上来拉家常,套口实,引“蛇”出洞,待抓住学生的错误把柄再直击七寸,这时稍加“刚”性就有震撼效果。
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